UDC 800.92 : 534.863 A 42 中华人民共和国国家标准 GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法 Acoustics--Speech articulation testing.method 1995-03-15发布 1995-12-01实施 国家技术监督局 发布 中华人民共和国国家标准 GB/T15508—1995 声学语言清晰度测试方法 Acoustics--Speech articuiation testing method 1主题内容与适用范围 本标准规定了用语言信号来直接定量测试和评价各种语言传递系统工作质量的方法。 本标准适用于语言通讯系统质量评价，厅堂音质评价和人机语言通讯系统质量评价，也可用于语言 听力测试。 2 术语 2.1语言可懂度speech intelligibility 由发音人发出的语言单位（句、词或音节），经语言传递系统，为听音人正确识别的比率。 2.2语言清晰度测试speech articulation test 采用一个或几个听音人正确记录一个或几个发音人所发意义不连贯的音节的比率，以定量地度量 语言传递系统质量的一种方法。 2.3清晰度得分articulation score 语言清晰度测试中，一个或几个听音人正确记录一个或几个发音人所发意义不连贯的音节的比率， 以百分数计。 2.4语言传递系统speech transmission system 从发音人到听音人之间传递语言信号的媒质或电声系统或两者的组合。 2.5 测试队 testing jury 由适当比例的男女发音人和听音人组成的、经过一定训练的参与语言清晰度测试人员。 2.6发话声级voice level 发音人发音时，其前方1m处测得的声级。 2.7引导句carrier phrase 为使发音自然流畅，发音时被测音节镶嵌其中的短句。 3测试方法 3.1测试材料 语言清晰度测试采用汉语清晰度测试音节表一一KXY表。KXY表一套共10张（KXY1～KXY10， 见附录A1）。每表有75个音节，朗读时采用随机组合方式，分成25组，每组有三个音节，前加引导句。 KXY表是语音平衡音节表，各表之间有良好的等价性。 3.1.1使用方法 每次测试时，音节表中音节应重新随机组合成25个三音节组。每组音节应不构成一个单词，一次测 试至少用两张音节表，一张为奇数号、一张为偶数号。十张表都用过以后，可以重新编排音节组合再用。 3.2测试人员 国家技术监督局1995-03-15批准 1995-12-01实施 1 GB/T15508--1995 3.2.1发音人 发音人应能说正确的普通话，没有语言缺陷。发音人的数目、性别、年龄根据具体测试情况而定。 般最少男女发音人各一名。 3.2.2听音人 听音人应听力正常（纯音听力测定，4000Hz以下听力损失不超过10dB），能说正确的普通话，能 熟练地进行听写。听音人一般应不少于10人。 3.2.3训练 在进行正式测试前，测试队应经过必要的训练。训练时首先向队员说明清晰度测试的意义和方法。 男女发音人各读表KXY1～表KXY10一遍，在正常听音条件下，由听音人作出记录。记录表可由听音 人相互批改。训练工作每读两张测试表休息10分钟。如果清晰度得分仍未达到稳定值，则延长训练时 间。通过训练过程对测试队员进行必要的筛选。 3.2.4专用通讯系统测试队 对专用通讯系统进行语言清晰度测试时，宜采用该系统的使用人员为测试队员。 3.3发音 3.3.1发话声级 标准发话声压级，在发音人正前方1m处，为65土3dB。用声级计上的C计权档及慢响应监视声压 级。声级计应符合国家标准GB3785《声级计的电、声性能及测试方法》规定。 3.3.2发话速度 发音人以正常讲话速度（约每秒4音节），自然平稳地发音。每组音节之间停顿5～10s，供听音人完 成记录。 3.3.3引导句 在发音人朗读音节表时，每三个音节为一组，前加引导句：“第×X组是”，例如读成：“第十一组是 布、旦、多”。 3.3.4误读 为避免误读，对测试表上出现的多音学，主持人应事前给以注音。在发音中有误读时，不重读、不更 正。在批改评分时误读音节删除不计。每张测试表误读音节不应超过三个，否则该表作废。 3.3.5现场测试 发音人须从清晰度试验记录表表头开始逐项朗读，听音人逐项记录。当测试项目较多时，应编出测 试号。表头各项读完后，方可开始朗读测试音节。 3.3.6录音测试 在不便于发音人现场测试时，也可以采用事先作好的清晰度测试表的高保真录音进行测试。注意录 音材料应不引入混响、噪声和各种失真。混响时间及其频率特性应符合GYJ26一86《有线广播录音播音 室声学设计规范和技术用房技术要求》、容许噪声应符合GYJ42-89《广播电视中心技术用房允许噪声 播录音机》、GB1779-79《广播录音磁带》中I/甲级标准。 3.4记录 3.4.1记录方法 听音人一般用汉字或汉语拼音，在专用的语言清晰度试验记录表上，记下听到的（音节)读音。在条 件充许时，也可以使用键盘直接输入计算机。 3.4.2记录要求 听音人应专心致志忠实地记录所听到的每一个音节。记录时应字迹清楚。 3.4.3记录核查 为便于对发音人的实际读音进行核查，现场测试时可对发音人的发音进行现场录音。 2 GB/T15508-1995 3.4.4语言清晰度试验记录表 测试过程中，听音人作记录时，应使用专用的语言清晰度试验记录表，见附录A2，每张表供一个听 音人一次记录一张音节表。 3.4.5记录内容 听音人应随着发音人的发音，从表头开始逐项填写（得分项除外）。记录栏内每行只写三个被测音 节，引导句不记录。 3.5评分 3.5.1评分人员 可组织专人评分，也可由听音人相互交换记录表进行评分。不由本人评分。采用键盘输入记录时， 则可由计算机自动评分。 3.5.2评分方法 向评分人员提供测试音节表的标准答案，评分人员将错误记录及正确记录一并记入正误栏内。空白 记录按错误计。 3.5.3计算得分 计算每张记录音节表的错误音节数E，则正确响应数N，=75一E，从而该记录表的音节清晰度得 分为： S; = 75 .(1 ) 换算表见附录A3。 如一次测试有n位听音人参加，则所得的平均音节清晰度得分： Zs:/ n S- .( 2) i=1 测试标准差： (S: - S)2 (3) 3.5.4筛选 凡某一记录音节表的得分与全体平均音节清晰度得分相差大于标准差三倍时，则该记录表剔除，重 新按公式(2)计算平均音节清晰度得分。 3.6语言传递质量诊断 通过语言清晰度测试除可给出音节清晰度得分作为传递系统工作质量评价以外，还可以采用语音 知觉混淆分析方法进一步对传递系统的质量问题作出诊断（见附录B，参考件）。 3.7单词可懂度 单词可懂度的测试过程比音节清晰度测试更为复杂，听音人需要充分训练，一般不宜在现场进行。 可通过已经在实验室于多种条件下取得的音节清晰度得分与单词可懂度的统计关系（见附录C，参考 件)换算得出。 3 GB/T15508-1995 附 录 A 语言清晰度测试音节表、记录表及得分换算表 （补充件） A1 语言清晰度测试音节表 KXY表 A1.1 语言清晰度测试音节表 KXY 1 a 阿 an 暗 ang 昂 ni 你 nong 农 pai 排 ao 熬 bi 比 bian 变 qi 气 qian 欠 quan 全 biao 标 bin 宾 ca 擦 rao 绕 ren 人 shan 善 chi 尺 chong 冲 de 德 she 蛇 shi 师 shud 刷 地 dian 电 dong 董 shui 谁 shin 顺 IS 四 duo 多 ér 儿 fa 发 太 téng 腾 tu 图 fo 佛 108 改 gan 干 wo 卧 xi 西 写 gen- 根 gu 古 he 河 xin 信 xing 醒 ya 哑 hei 黑 hui 会 huo 火 yé 也 yi ying 硬 ji 吉 jiao 叫 jing 竟 又 找 zhe 这 you zhdo n! 九 jué 决 库 zheng 正 zhi 志 zhuan 专 lang 浪 liang 良 1a 律 zi 自 nz 组 zuo 作 men 门 nou 某 nw 木 A1.2 语言清晰度测试音节表 KXY 2 ang 肮 ba 拔 bang 帮 qi 起 qian 前 re 热 bi 必 chi 赤 chuang 窗 rong 容 shan 善 sheng 生 ci 词 代 p 德 shi 是 shudi 帅 shui 水 敌 Buop 东 np 堵 shuo 说 si 四 ti 提 en 恩 fa 发 fen 奋 tiao 跳 tui 推 nM 吴 gai gan 敢 gé. 格 xi 西 xid 下 xie 谢 geng 更 guo 过 he 贺 xin 信 yan 眼 yi 移 hong 红 huan 换 ji 记 ying 硬 yong 用 you 由 jiang 奖 jiao 叫 jin 斤 yi 玉 yuan 元 yin 运 jing 京 n! 举 kou 口 zha 诈 zhai 债 zhen 真 lie 列 liu 刘 luo 罗 zhi 纸 zhi 主 zhuo 捉 妹 mian 棉 nu 母 zi 资 zou 走 组 ndo 恼 niang 娘 pao 跑 A1.3 语言清晰度测试音节表 KXY 3 ao 熬 ba 八 bi 必 fen 奋 gai 该 gong 共 bo 伯 biu 布 cheng 成 gou 沟 guan 管 h